Consulta à Comunidade Acadêmica

A Consulta à Comunidade Acadêmica é uma pesquisa realizada anualmente pela Universidade de Brasília desde 2014, conduzida pela Diretoria de Avaliação e Informações Gerenciais (DAI), vinculada ao Decanato de Planejamento, Orçamento e Avaliação Institucional (DPO), em parceria com a Comissão Própria de Avaliação (CPA) da UnB.

O objetivo da Consulta é ouvir a percepção de discentes, docentes e técnicos administrativos sobre temas centrais da vida universitária, como políticas acadêmicas e de gestão, planejamento, avaliação e desenvolvimento institucional, infraestrutura física, comunicação institucional e capacitação. Os resultados são apresentados tanto de forma global, para a UnB como um todo, quanto segmentados por unidade acadêmica e administrativa.

Mais do que um instrumento de coleta de dados, a Consulta busca fortalecer o envolvimento da comunidade universitária no processo de autoavaliação institucional, contribuindo para que a avaliação seja compreendida como um processo sistêmico e permanente na Instituição.

Consulta à Comunidade Acadêmica 2025

A edição referente ao ano-base 2025 apresentou uma novidade metodológica: o questionário ficou disponível de janeiro a março de 2026, por meio da plataforma Microsoft Forms (Office 365), substituindo a antiga plataforma questionarios.unb utilizada em edições anteriores. Os dados foram tratados e analisados no software R, com amostragem de adesão voluntária e caráter censitário da comunidade universitária.

Ao todo, a Consulta 2025 reuniu 5.928 respondentes: 5.000 discentes, 551 docentes e 377 técnicos administrativos, distribuídos por praticamente todas as unidades acadêmicas e administrativas da Universidade: as unidades com maior participação discente foram a FACE (435), a FGA (384) e a FT (433).

  • Conhecimento institucional:

    o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) é conhecido por 78% dos docentes e 74% dos técnicos, mas apenas por 17% dos discentes. Já 52% dos discentes afirmam não saber o que é Planejamento e Avaliação Institucional, contra 13% dos docentes e 23% dos técnicos.

  • Enade e indicadores de qualidade:

    68% dos discentes reconhecem o Enade como um exame importante para aferir a qualidade dos cursos, mas apenas 16% afirmam não saber do que se trata o exame. Entre docentes e técnicos, o Conceito Enade é o indicador mais conhecido (83% e 80%, respectivamente).

  • Ouvidoria:

    o conhecimento sobre a Ouvidoria é alto entre docentes e técnicos (90% cada), mas cai para 50% entre os discentes. A efetiva utilização do serviço, no entanto, permanece baixa: apenas 8% dos discentes, 32% dos docentes e 34% dos técnicos já recorreram à Ouvidoria.

  • Instâncias de apoio:

    entre os discentes, as instâncias mais procuradas em caso de dúvidas ou problemas são a Coordenação do Curso (64%) e o(a) Professor(a) (54%), seguidos da Secretaria de Curso (39%).

  • Avaliação da gestão:

    entre os docentes, 67% concordam ou concordam totalmente que a equipe de gestão de sua unidade está comprometida com resultados de qualidade; entre os técnicos, esse percentual sobe para 74%. Já a percepção de distribuição justa do trabalho é o ponto mais crítico, com 50% dos docentes discordando ou discordando totalmente dessa afirmação.

  • Motivação no trabalho:

    entre os docentes, o principal fator de motivação é "gostar da profissão" (91%), seguido da estabilidade (51%). Entre os técnicos, prevalece a estabilidade como fator motivacional mais citado.

  • Capacitação:

    em 2025, 58% dos técnicos e apenas 30% dos docentes participaram de alguma ação de capacitação. Entre os que não participaram, o motivo mais citado (por ambos os grupos) foi a falta de oferta compatível com a área de atuação (51% dos docentes e 57% dos técnicos).

Conheça os resultados da autoavaliação institucional

Consulte os Relatórios de Autoavaliação, com indicadores acadêmicos e resultados dos processos de avaliação interna e externa da UnB.

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